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原标题:2011全国大学生电子设计竞赛(山东赛区)在山东

浏览次数:138 时间:2020-01-02

[本站讯]9月13日,由教育部高等教育司、工业和信息化部人事教育司主办,山东大学教务处、山东大学电工电子实验教学中心、山东大学电工电子创新教育平台承办的“瑞萨杯”2011全国大学生电子设计竞赛(山东赛区)推荐全国奖队综合测评在山东大学兴隆山校区综合实验楼十层电工电子创新教育平台举行。来自2011全国大学生电子设计竞赛(山东赛区)推荐参加全国奖评选的山东各高校80多支本、专科队伍,共计300余人参加了测评。 据悉,这80个参赛队是在9月5至6日约800个参赛队伍中选拔出来的。今年综合测评的题目是“集成运算放大器的应用”,在7个小时间,由全国组委会命题和提供器件,全国统一时间,学生分组完成相应的作品。12日上午,2011“瑞萨杯”全国大学生电子设计竞赛(山东赛区)综合测评巡视组对赛场进行了检查部署。参加巡视的有全国大学生电子设计竞赛巡视组成员、南开大学信息技术科学学院副院长孙桂玲教授、山东大学教务处副处长王丰晓,全国大学生电子设计大赛组委会秘书长张平慧教授,山东大学电工电子实验教学中心主任、电工电子创新教育平台负责人王洪君教授和副主任邢建平教授等。山东大学电工电子实验教学中心、山东大学电工电子创新教育平台组织了20多人志愿者,对本次综合测评进行了积极准备,提供了一流的场地环境、仪器设备和现场服务。 据悉,全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一,为体现“公开、公平、公正”的原则,本次在全国首次增加了综合测评环节。

[本站讯]9月4日至6日,“瑞萨杯”2011全国大学生电子设计竞赛(山东赛区)在山东大学举行。比赛评出的80支优秀队伍将被推荐申报全国竞赛奖。山东大学副校长陈炎出席开幕式并致辞。今年竞赛采用本科生组(甲组)和高职高专学生组(乙组)两套竞赛题目。甲组共有5个题目,分别为:开关电源模块并联供电系统、基于自由摆平板控制系统、智能小车、LC谐振放大器和简易数字信号传输性能分析仪。乙组共有3个题目,分别为:帆板转角控制系统,简易自动电阻测试仪,波形采集、存储与回放系统。参赛学生三人一组根据提供的题目分工合作共同完成方案设计、实物制作、论文撰写等工作,最终将设计作品提交评审。本次比赛是山东赛区参加学校最广、参赛人数最多的一次比赛,共分了8个竞赛小组,来自山东各高校的675支本科队伍和118支专科队伍共计3000余人参加了本次比赛。比赛结束后,全体专家将近800份竞赛论文进行了仔细审阅,并评选出山东赛区一、二、三等奖若干项。80支优秀队伍将会被推荐申报全国竞赛奖。各赛区还以封闭方式对80支优秀队伍进行了由全国组委会委派专家指导,赛区组委会负责组织的综合测评。届时各参赛队伍将会角逐全国一、二等奖。本次竞赛还组织了20多名服务老师和70名学生志愿者进行竞赛服务工作,对大赛的场地准备、仪器提供、公平竞赛、后勤保障和流程服务工作进行了认真有序的组织。全国大学生电子设计大赛山东赛区组委会副主任、山东大学教务处处长王仁卿,全国大学生电子设计大赛山东赛区组委会秘书长张平慧,山东大学电工电子实验教学中心主任王洪君、副主任邢建平,山东大学教务处有关负责人以及来自全省23所院校的24位大赛的评审团专家参加了开幕式。全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一,是面向大学生的电子信息类学科极具影响力的学科竞赛活动。它实行“政府主办,专家主导,社会参与”的运行模式,坚持“公开、公平、公正”的原则,强调学生“重在参与”,其目的在于促进教育教学改革,推进素质教育,培养大学生的创新意识、协作精神和理论联系实际的学风,有助于学生工程实践能力的培养、有助于学生针对问题进行电子设计、制作能力的提高。目前该竞赛已经成为中国电子信息类学科竞赛中持续时间最长、竞赛规模最大、颇具影响力的大学生学科竞赛活动。今年的竞赛是第十届,全国1042所院校、11002支队伍、33006名学生参加了本次比赛。本次比赛较之上届参赛人数增加了25.3%,参赛学校增加了11%,报名参赛的省(市、自治区)达30个,在规模上达历届之最。“瑞萨杯”2011全国大学生电子设计竞赛(山东赛区)由教育部高等教育司、工业和信息化部人事教育司主办,山东大学教务处、山东大学电工电子实验教学中心、山东大学电工电子创新教育平台承办。 图片 1图片 2图片 3图片 4图片 5]

2011年9月4日至13日,由教育部高等教育司、工业和信息化部人事教育司主办,山东大学信息科学与工程学院承办的“瑞萨杯”2011全国大学生电子设计竞赛在位于山东大学兴隆山校区的山东大学电工电子实验中心开赛。

据悉,全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一,是面向大学生的电子信息类学科极具影响力的学科竞赛活动。它实行“政府主办,专家主导,社会参与”的运行模式,坚持“公开、公平、公正”的原则,强调学生“重在参与”,其目的在于促进教育教学改革,推进素质教育,培养大学生的创新意识、协作精神和理论联系实际的学风,它有助于学生工程实践能力的培养、有助于学生针对问题进行电子设计、制作能力的提高,为优秀人才的脱颖而出创造条件。

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